La Educación es un proceso vivencial, que se gesta en nuestra experiencia humana, en nuestra necesidad de comprender el sentido de la vida, el propósito de nuestra existencia y el valor de nuestra cultura. El aprendizaje es el proceso mediante el cual nuestro cerebro integra información capaz de modificar nuestra perspectiva del mundo y nuestra estructura neuronal, expandiéndola cada vez más, en una red sináptica de mayor complejidad y de infinitas conexiones (nuestro cerebro es un universo en expansión) los aprendizajes poseen el propósito de otorgar significado a nuestra vida humana, ocurren a nivel fisiológico constantemente, de manera consciente o subconsciente, de forma dirigida o espontánea, ocurren a pesar de todo adoctrinamiento o inhibición, puesto que es la naturaleza misma, la que vincula aprendizaje con supervivencia, produciendo un fenómeno llamado adaptabilidad (define la influencia del medio en el ser humano y la influencia del ser humano en el medio, pues ninguna especie como nosotros, afecta su entorno radicalmente) claramente, todo tipo de vida, no solo la humana, toda especie viva, crea su propio sistema de aprendizaje con el objetivo de asegurar, no sólo la supervivencia propia, también la de las nuevas generaciones. Particularmente, el Ser humano ha desarrollado este sistema de cognición, llamado educación, a través del cual delibera su potencial evolutivo, conforme el contacto con la realidad nos exige, proporcionando la oportunidad de hacernos conscientes de los cambios que nuestro medio ambiente provoca y determinando los tipos de aprendizajes que legamos a las nuevas generaciones, en nuestra relación con el mundo, buscamos la trascendencia, porque no solo comprendemos la cultura en tiempo presente, también, y por sobre todo, lo hacemos en tiempo pasado y futuro, planificamos nuestra vida, conforme decidimos a partir de experiencias anteriores, las enseñanzas recibidas, las creencias, los principios, los valores y los conocimientos que hemos adquirido determinan las formas en la que nos explicamos la realidad y ningún ser humano posee la misma percepción que el otro de la realidad, existen pequeños matices, vivencias, que hacen nuestra perspectiva única y exclusiva, pero, semejante, comprensible para otros, pertenecientes a una forma de representación de la realidad y le llamamos ideología, la pugna cultural de naturaleza ideológica en educación defiende dos convicciones: "Los aprendizajes que proporciona la educación deben conservar creencias, principios, valores y conocimientos culturales" o "Los aprendizajes que proporciona la educación deben transformar creencias, principios, valores y conocimientos culturales". Estas perspectivas ideológicas trascienden en la construcción de comunidades muy divergentes y al contrario de lo que se podría concluir son pocas las comunidades que buscan el equilibrio entre sus métodos de conservación y transformación, son aún menos la logran consolidarlo, el equilibrio cultural que ha de ser un ejercicio educativo, transciende en una comunidad social capaz de asimilar la exclusividad de sus perspectivas, su necesidad fundamental de semejanzas con otras, de identificar convergencias y divergencias, su facultad para estudiar el conflicto, planificar la resolución prediciendo consecuencias, para aplicar y aprender en la aplicación, las comunidades que se hacen conscientes de las voluntad que deben ejercer para convivir, de las cogniciones que deben desarrollar, de los efectos que provocan, son las que pueden incidir en su propia evolución y obtener resultados de significado y trascendencia, para las nuevas generaciones. CODA nace al final de proceso de crisis, de incongruencias, de sin sentidos y de pocas trascendencias, nace como un efecto expansivo del universo sináptico, como una respuesta de fisión a la fusión estandarizada de nuestras ideas, nace como una necesidad de supervivencia, nace para comprenderse, explicarse y organizarse entorno de una cultura capaz de reconocerse y determinarse a sí misma, nace para humanizar nuestra existencia y evolucionar, en consecuencia: Nuestra comunidad Educativa integra y delibera sus aprendizajes, intergeneracionalmente, buscando métodos cognitivos que nos permitan discernir entre la conservación y la transformación de nuestra cultura, respondiendo a una estructura cognoscitiva, en constante formación, por ello muy rigurosa en el procedimiento epistemológico, es decir, buscamos la verdad como conocimiento, mas no buscamos poseer la verdad (pues entonces dejaremos de buscarla) sino que construimos métodos honestos que nos permitan comprobar nuestras perspectivas de la realidad junto al otro, al punto que podamos concluir conocimientos, estos aprendizajes influirán en nuestras perspectivas para dar valor respeto y dignidad a la otredad, fundamentaran nuestra necesidad de cooperación en la búsqueda de la verdad y posibilitaran el flujo natural de la evolución, que garantiza nuestra supervivencia como especie humana, reconstituyendo los tejidos sociales dañados.

Representante Legal CODA